《普通高中历史课程标准（2017年版）》已推出两年，作为历史教师的你，对高中历史新课标的了解有多少呢？教育部根据2017年版新课标编写的高中历史教材已于2019年9月在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁等六省市开始投入使用，其他省份也陆续全面推开。你是否对新教材使用中如何渗透新课标有些许困惑？下面的这些问题你是不是也深有同感呢？
高中历史必修课程与选择性必修课程之间学习要求有哪些不同？
如何在历史新课标的理念指导下设计教学单元？
如何创设指向历史学科核心素养培养的真实情境？
怎样利用核心素养、学业要求和学业质量水平，更好地指导和开展日常教学的过程性评价？
为什么要实行“学分制”？在完成高中学业的过程中，是否对学分有最低要求？“学分制”和学业水平考试以及高考的关系是怎样的？
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以上问题都可以在《普通高中课程标准（2017年版）教师指导 历史》中找到答案，读懂本书的66问，也许能够帮助你更好更快更深地理解高中历史新课标。
“普通高中课程标准（2017年版）教师指导丛书”旨在面向我国普通高中阶段的教育实践工作者（教研员、一线教师、相关教育管理人员），从该群体落实新课 方案和标准的现实需求和实际问题出发，对课程方案和标准修订的基本理念、重要变化及其背后设计依据进行深入阐释，针对教师在实施课程方案和标准过程中需要熟悉和掌握的内容、方法和技术提供示范性案例和操 性指导，以期帮助广大教师正确地理解修订意图，促进课程标准在学校得到实质性的贯彻落实，推进我国课程改革的 展。
 普通高中课程标准（2017年版）教师指导 历史》分为八个部分对《普通高中历史课程标准（2017年版）》进行了全方位的解读，本书针对一线教师提出的关切问题，从问题出发，对2017年版新课标各部分以及一线教师在使 新课标过程中可能遇到的问题作了详细的解答。
本书特色：
1.作者阵 强大，权威保证
解铃还须系铃人，“普通高中课程标准（2017年版）教师指导丛书”集结此次普通高中课程标准修订综合组专家、各学科课标组组长和核心成员以及优秀的教研员、教师和命题人员，权威撰写。由课 组组成员解读课标，具有高度权威性。
历史学科邀请首都师范大学教授、教育部高中历史课标修订组组长、教育部统编高中历史教材总主编徐蓝教授担任主编，高中历史课标修订组核心成员、 都师范大学教授、 育部统编初中历史教材总主编、高中教材核心作者叶小兵教授，首师大历史学院教授姚百慧，首师大历史学院副教授董增刚，北京教育科学研究院基础教育研究中心历史教研员、原北京人大附中高中历史教师郭井生，中学高级教师、北京市骨干教师、海淀区历史学科带头人赵文龙等人参与了本 的编写，从理论指导到实践范例，你想要了解的新课标，这里都有！
2. 问题导向，直击难点
本书在组稿之初，收集全国各地教育工作者、教研员和一线教师对高中历史新课标的疑问，通过梳理整合，最后集中在66个关键问题上，通过问答形式，解答读者的疑问，帮助读者真正读懂高中历史新课标。
3.仔细挖掘，深度解读
本书对于高中 史新课标的解读应该说是目前为止最为详细和深刻的。例如，第二部分“学科核心素养和学科育人价值”中非常全面地解释了五个学科核心素养的内涵和外延。又如， 课标下的教与考会有什么变化？怎样依据学业质量水平设计评价量规？本书中都 “说明+案例”示范给予了充分的解释。
4. 案例示范，实践指导
在高中历史新课标推出后，各地教师已经过近两年的实践，积累了较为丰富的案例。因此，充足的案例是本书的一大特点。本书在解读新课标时，采用了大量实践新课标理念的案例，包括单元整体教学案例、考试命题案例、日常 价案例等，帮助教师更好地理解高中历史新课标中的各个要点，同时从操作层面上也给予了示范，供教师学习交流。
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沪公网安备 31010102002054号
